1. INTRODUCCIÓ
Després de la proposta d'avaualuació que ens planteja el professorat , el nostre grup decideix centrar el treball que s'ens planteja en el col·lectiu de joves.
Enfocant-nos en aquests destinataris, hem decidit elaborar un treball en el qual puguem oferir un mètode de treball alternatiu als mètodes tradicionals a través de les TIC.
Les propostes de treball amb TIC es plantegen sempre i quan ofereixin nous horitzons lúdics i educatius que els mètodes que habitualment s'empren. El grup de treball ha considerat que, si l'ús concret d'una TIC no ofereix cap millora o innovació en l'activitat, el seu ús no té sentit.
La nostra proposta gira al voltant d'una ruta al Pedraforca. El cos del treball s'estructura en unes taules en les quals s'hi especifica la descripció i els objectius que persegueix una activitat puntual. Tot seguit es fa una proposta de treball amb les TIC i una petita justificació que especifica quina sèrie d'aportacions innovadores suggereix davant de mètodes tradicionals.
2.PROPOSTES DE TREBALL FENT ÚS DE LES TIC
ACTIVITAT: Power Point per la reunió de Families
Descripció de l'activitat:
Per a presentar la RUTA PEDRAFORCA 2010 a les families, farem (joves i monitors) una presentació amb Power Point amb totes les anotacions i fotografies que calgui per a mostrar la feina que hem fet junts preparant aquest estiu.
Objectius
Aprendre a presentar i fer una exposició en públic de la nostra feina.
Dominar aquest programa exprimint al màxim les seves possibilitats.
Perdre la vergonya de expresar-nos en públic.
Estar molt orgullosos de la feina feta.
Consolidar totes les Normes de l'Esplai al fer que ells ho expliquin quedarà clar que ho tenen assumit.
Tenir clara la ruta a caminar, haver buscat informació dels pobles, alberg...
Ser conscients del material necessari per a caminar a muntanya.
LA MILLOREM FENT ÚS DEL programa POWER POINT, amb el què prepararem com un passe de diapos, acompanyant imatges del Pedraforca, dels pobles, dels païssatges, de fauna i flora de la zona... acompanyat de títols, anotacions, llistes de material, música de fons, canvis de diapo diferents, imatges amb moviment,... i un munt de coses més que mirarem de descobrir manipulant tots els recursos que poguem, a més ens permetra aturar el passe i explicar, tant als Joves com als Monitors/es i atendre a les preguntes de les families.
L'ús d'aquesta TIC ens ofereix...
Una manera d'expressió i mostra del què farem, que requereix una feina d'investigació prèvia, una recerca d'imatges, informació cultural i turistica de la zona, fer fotos del grup, del material que cal posar a la motxilla, etc...
És una manera divertida de comunicar-nos amb les families i de que els joves s'impliquin en la mostra d'allò que ells han decidit fer aquest estiu.
ACTIVITAT:
Descripció de l'activitat:
És farà una sessió per aprendre a utilitzar les càmeres de fotografia i del vídeo, els conceptes bàsics d’aquestes. Es farà servir un suport de Power Point i se’ls facilitarà un document dels diferents tipus de plans. Els conceptes que es treballaran són els següents:
Fotografia:
1.Llei dels 3 terços (composició)
2.La línea de l'horitzó
3.Perspectives
4.Macro i Zoom
5.Contrallums i postes de sol
Vídeo:
1.Composició del quadre
2.Tipus de plans
3.Panoràmiques i Travellings
4.Llum exterior o interior
Utilització de les càmeres:
Capacitat de memòria de les targetes
Aprofitament de les bateries (què gasta + o -)
So (parlar a càmera amb o sense micròfon, so ambient...)
Com agafar les càmeres.
Com funciona cada càmera de les que durem a la RUTA
Objectius
Conèixer i dominar tant la fotografia com el vídeo com a format per a crear un vídeo-reportatge.
Treball en equip, parlar, discutir i decidir què i com ho fan.
Desenvolupar les capacitats artístiques dels i les joves
Treballar l’autoestima dels i les joves
LA MILLOREM FENT ÚS DE: Aquesta activitat no es podria fer si no es tinguessin aquests recursos tecnològics. Per tant, les càmeres són recurs i metodologia alhora.
L'ús d'aquesta TIC ens ofereix...
Els i les joves estan molt acostumats a fer servir les càmeres de fotografia i penjar les fotos en les xarxes socials en les que tenen compta. Però, tot i fer un ús extensiu, no saben aprofitar tot el que els pot donar.
No saben utilitzar les càmeres de vídeo, ja que les de fotografia tenen l’opció de fer petits vídeos i, per tant, no en necessiten .
Aquests recursos tecnològics ens permetran treballar qüestions molt més personals. És a través d’aquests que podrem incidir en temes d’autoestima, capacitats artístiques, treball en equip...
ACTIVITAT: Ascensió al Pedraforca amb GPS
Descripció de l'activitat:
Excursió al Pedraforca:
Ascensió des de Saldes al Mirador de Gresolet (1hora), i després al refugi Lluís Estasen (15 minuts). Passarem la nit al Refugi, i al dia següent fer l’ascensió al Pedraforca (2497 metres).
Es farà pel Coll del Verdet, ruta clàssica, fins arribar al cim superior, superem un petit coll per arribar a l’avant-cim, i finalment, fer el Pedraforca.
Un cop fet el Cim es realitzarà el descens per la Tartera, fins a tornar al refugi inicial. Es farà nit a Lluís Estasen.
L’endemà es tornarà al campament base.
Objectius
Gaudir de la natura
Fomentar l’esforç i l’autosuperació
Potenciar el sentiment de pertinença al grup
Aprendre a fer servir els suports tecnològics per muntanya
Saber desenvolupar-se en un entorn diferent
Passar-s’ho bé fent una activitat no habitual
LA MILLOREM FENT ÚS DE: Farem servir un GPS, en el qual hi haurà introduïdes prèviament unes coordenades extretes del Geocaching.
Estar orientat suposa conèixer on som per poder decidir cap on tirarem. És aquí on el GPS ens pot ser de gran ajuda ja que precisament és aquesta la seva funció bàsica: indicar-nos les coordenades exactes (amb una aproximació entre 10 i 15 metres) on estem situats.
L'ús d'aquesta TIC ens ofereix...
A més de mostrar-nos les coordenades geogràfiques, els GPS tenen altres funcions de molta utilitat a les activitats de muntanya:
Els Waypoints és una d'aquestes funcions i es tracta de la capacitat del GPS de memoritzar qualsevol punt geogràfic a la nostra voluntat, és a dir: som a dalt d'un cim i activem l'opció (botó) WayPoint i el nostre receptor GPS guardarà les coordenades del cim, el nom que nosaltres indiquem i un icona gràfic que el representarà.
El més habitual és memoritzar amb el GPS el punt d'inici d'un itinerari, les cruïlles que més ens interessin, les fonts i tot allò que creiem oportú en el transcurs de la nostra ruta.
Una bona mesura de seguritat és memoritzar amb un WayPoint el lloc de sortida de l'itinerari, el qual pot ser-nos útil en cas de tenir que retornar-hi de manera inesperada o amb condicions meteorològiques extremes.
Una Ruta és un seguit de WayPoints que estan enllaçats per una línia imaginària. L'objectiu d'una Ruta és fer-nos de guia fins a un determinat lloc, passant per diverses fites intermitges per tal de facilitar-nos el camí. Les millors Rutes són les que contenen un número suficient de WayPoints, que resulti possible salvar les dificultats del terreny, i el trajecte a seguir s'acomodi al màxim als camins i vies de pas existents
Am aquest recurs introduírem una dinàmica per a fer més distreta l’activitat: Farem una recerca de caches (tresors) a partir de coordenades estretes de la pàgina web Geocaching.
ACTIVITAT: Ascensió al Pedraforca amb càmeres de fotografia i vídeo
Descripció de l'activitat:
Durant l’ascensió al Pedraforca es facilitarà material audiovisual als joves (càmeres de fotografia i vídeo).
Els joves hauran fet una sessió prèvia sobre l’ús d’aquests recursos i l’edició posterior.
Mentre es fa l’ascensió es faran entrevistes als Joves, als monitors i també a altres persones que ens trobem pel camí o pels pobles.
A la tornada de la RUTA (setembre) ens trobarem a l'Esplai per editar el vídeo-reportatge, afegint títols, subtítols i música.
Objectius
Conèixer i dominar tant la fotografia com el vídeo com a format per a crear un vídeo-reportatge.
Treball en equip, parlar, discutir i decidir què i com ho fan.
Domini de la llengua parlada i escrita.
Desenvolupament la capacitat d'expressió oral, a l'hora de parlar davant de la càmera.
LA MILLOREM FENT ÚS DE: Càmeres de fotografia i vídeo. Tot i que els joves tenen la percepció que ja en saben, no les aprofiten del tot i no saben res de la composició fotogràfica ni del llenguatge audiovisual. Aprofitem que tenim una monitora titulada en imatge i so per aprendre'n tots una mica més.
L'ús d'aquesta TIC ens ofereix...
Ens dona la capacitat d'ensenyar allò que estem fent amb el màxim de recursos possible, imatges fotogràfiques, imatges amb moviment, imatge i so, títols, músiques... aprenem a expressar-nos amb la màxima expressió visual. A més les noves tecnologies ens permetran penjar el vídeo a la web de l'esplai i que tothom que ha vingut a la ruta tingui una còpia en un suport fàcil de reproduir.
3. CONCLUSIONS
- En l'àmbit educatiu existeixen certes resistències a innovar les pràctiques a través de les
TIC. Moltes d'aquestes resistències es basen en principis falsos i en prejudicis que s'han
anat desmitificant durant aquest curs.
-Per a incloure les TIC en les pràctiques educatives no suposa una gran despesa
econòmica, ni disposar de grans instal·lacions.
-És important reflexionar el per què de l'ús concret d'una TIC per a aconseguir millores.
No cal fer ús de les TIC si no aporta cap innovació o millora a l'activitat que ja existeix.
-Les TIC, dins de l'àmbit de l'Esplai, ens permeten potenciar una millor gestió del nostre
temps, de la comunicació i suposen un element motivador a la participació
No hay comentarios:
Publicar un comentario